在学校里，我们常听到或看到一些男生说话细声细气，动作扭扭捏捏，而一些女生则言行粗犷泼辣，举止大大咧咧；特别是受个别“超女”中性打扮的影响，少数女生打扮起来，从远处看，还真分不清是男生还是女生，让人一脸茫然。
虽然引发这种现象的原因有很多，但反思我们的学校教育，也有不妥之处。在小学，部分老师就只喜欢听话、守纪、规矩的学生，调皮的男孩子甚至被勒令不能跑、不能闹，要像小姑娘一样乖。这样，一些男生的“男性”性格从小就受到了遏制，以致后来遇事胆小，不敢说、不敢做、不敢冒险、不敢表现自己等等。在性教育方面，学校也往往局限于性生理教育，而忽视了特别重要的性别角色教育。他们没有注意教育学生懂得不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应，如男性的阳刚之气，女性的阴柔之美等；没有注意引导学生明白不论是男性还是女性，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱点，而不是男生女性化和女生男性化。
学校性别教育的缺失，是不利于学生身心健康成长的，在外界因素的不当影响下，一些学生更易造成性别角色的错位，带给他们的将是心灵的扭曲和伤害。因此，学校应重视将“性别教育”纳入中小学生心理健康教育体系之中，抓好性别教育，提升整个民族的综合素质。
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